圍繞大數(shù)據(jù)時(shí)代下新工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、物連網(wǎng)等與應(yīng)用人才培養(yǎng)主題，11月29日，來自重慶市各高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作管理人員和技術(shù)人員，以及部分企業(yè)的代表共120余人共聚重慶工程學(xué)院，探討如何推進(jìn)各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源共享，推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源共建、推進(jìn)各個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

據(jù)介紹，重慶計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專委會(huì)2012年成立，專委會(huì)致力于團(tuán)結(jié)和組織全市廣大計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者，立足重慶，面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)資源共享，推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

“所學(xué)即所用”校企合作共育人

工科教育專業(yè)一向劃分較細(xì)，學(xué)生所學(xué)一旦與產(chǎn)業(yè)升級(jí)脫軌，擇業(yè)就會(huì)面臨尷尬境地。如何解決學(xué)生所學(xué)知識(shí)“畢業(yè)即過時(shí)”的問題呢？重慶工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院副院長(zhǎng)謝箭教授在新工科背景下，進(jìn)一步闡釋了校企合作育人模式的優(yōu)勢(shì)。

他指出，高校是應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)單位，在設(shè)計(jì)大學(xué)生人才培養(yǎng)方案進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，“要和合作的企業(yè)一起探討，將一些對(duì)口企業(yè)急需的新技術(shù)及新專業(yè)的知識(shí)緊密結(jié)合起來，積極淘汰掉早已不再使用的技術(shù)?！?/span>

同時(shí)謝箭教授也提醒各位學(xué)科領(lǐng)頭人，由于社會(huì)上各種高新科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新型企業(yè)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的要求也越來越高，而對(duì)人才技能培養(yǎng)周期卻要求越來越短，高校管理者必須積極響應(yīng)教育部的新工科建設(shè)要求，開展跨學(xué)科和跨學(xué)院的新工科專業(yè)建設(shè)工作。

他介紹，重慶工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院學(xué)生在2019萬物互聯(lián)接入技術(shù)大賽中，共獲得6項(xiàng)大獎(jiǎng)，這背后也離不開校企合作的培養(yǎng)。

據(jù)了解，重慶工程學(xué)院已經(jīng)通過校企合作，建設(shè)了一批產(chǎn)學(xué)研基地，如重慶市數(shù)字影視與新媒體工程技術(shù)研究中心、中華文化動(dòng)漫研發(fā)傳播中心等，不僅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還緩解了學(xué)生就業(yè)壓力。

企業(yè)也借助學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，加快了企業(yè)的科技創(chuàng)新進(jìn)度。2019年，重慶工程學(xué)院與60多家企業(yè)開展全方面的校企合作、產(chǎn)教融合。同時(shí)，還開設(shè)了奇安信、永輝集團(tuán)、正大華日、惠科、中衡卓創(chuàng)、江小白、涪陵榨菜集團(tuán)等26多個(gè)訂單班，定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才。

IT專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐與共享

如何在學(xué)校教學(xué)過程中，讓學(xué)生深入理解和掌握抽象的軟件工程知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)來開發(fā)軟件系統(tǒng)，并在克服困難、解決問題的過程中獲得感悟，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力？

新工科研聯(lián)盟實(shí)踐教學(xué)工委會(huì)副主任尹剛針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)面臨問題，提出了一種集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)一體化的新型IT在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和服務(wù)模式。

尹剛博士分析了目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)面臨明顯的困境——缺少平臺(tái)、缺少資源。提出構(gòu)建一站式實(shí)踐教學(xué)教育平臺(tái)，整合老師和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，形成大規(guī)模的開放共享生態(tài)，從根本上解決計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的困境。

“通過平臺(tái)，如educoder，我們可以學(xué)習(xí)共享經(jīng)驗(yàn)、心得，他人的智慧值得我們借鑒和參考?！彼J(rèn)為軟件工程課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)群體的力量，利用互聯(lián)網(wǎng)群體提供的資源、智慧和作品來開展學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐是一個(gè)非常順應(yīng)時(shí)代的選擇。

據(jù)悉，年會(huì)還將邀請(qǐng)來自各地的學(xué)科研究者，通過圓桌論壇和主題發(fā)言，共同為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，促進(jìn)重慶計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理共上新的臺(tái)階。